通识教育
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通识教育投票程序、原则 & 程序
符合SACS综合标准.4.10, 机构对内容、质量和有效性负有主要责任
课程和教职员工, 课程委员会将作为有资格的投票人来修改课程大纲
教育项目. 然而,有效的协作和沟通将是其中的一部分
大学里所有通识教育的决定.
- 所有利益相关者都将参与这一过程
- 利益相关者将意识到他们在这个过程中的角色
- 这个过程将包括相关的教师
- 将会有清晰和开放的沟通途径
- 结果将以学生为中心
- 数据将为流程提供信息
由教员或院长提议将一门课程包括在内
教育学时
- 发起人将通知学院课程委员会(CCC)的联合主席。
建议将该课程纳入通识教育学科领域.
- 联合主席将帮助组织一个工作团队,至少包括发起人,她/他
以及该学科领域的通识教育主任. 这个小组将准备
所选课程的作品集包括
- 应通知的涉众列表
- 课程大纲
- 评估计划
- 通用模板
- 可转移性数据
- 影响评估(招生、项目完整性等)
- 沟通计划
- 一旦作品集完成,联合主席将安排一次面对面的论坛
适当的时间和地点,让利益相关者有机会了解
提出建议并提供反馈. 利益相关者将收到关于论坛的通知
并将在决策过程中考虑CCC博客上的评论.
- 如果发起人选择将提案向前推进,则由委员会进行考虑
在11月的会议上. 该决定将基于该学院的通识教育
原则、作品集的内容和在论坛上收集的反馈
通过博客.
原则
通识教育课程将:
- 能够满足A.A. 和一个.S. 学历要求;
- 显著促进澳门美高梅网上赌场官网学院的通识教育成果;
- 不要狭隘地专注于特定的技能、技巧和程序
职业或职业;
- 所有课程都可以转换
- 对知识的广度有重大贡献
This was Approved December 6, 2007; Reaffirmed Learning Day, February 2013
程序
符合SACS综合标准.4.10、机构安置首要
对课程的内容、质量和有效性负责
它的教师,课程委员会将作为有资格的选民进行改革
到通识教育项目. 然而,有效的协作和沟通
会成为大学通识教育决策的一部分吗.
- 在决定增加或删除通识教育课程时,
特定学科的选民资格名单将作为一种沟通手段
和协作.
- 在涉及五个通识教育范畴重大改变的事项上,
课程委员会的联合主席将与教师进行交流
致学院所有终身教职和即将获得终身教职的教职员工. 该沟通将包括
提议的变更,决策时间表,获取决策资源
输入,识别提供输入的机会,以及要求的响应日期.
广度问题
为了确保与有关增加课程的决定的一致性
通识教育计划,将解决以下问题:
- 该课程对满足通识教育成果有显著贡献吗?
(是的)
- 这门课程加入通识教育课程后,是否满足了使命
澳门美高梅网上赌场官网学院(是)
- 这门课是针对某一位教员的吗? (No)
- 这门课程是否针对某一特定职业? (No)
- 这门课如果加进去,是否可以转到高年级课程? (是的)
- 这门课程是否有非通识教育课程的先决条件? (No)
通识教育成果
2007年12月批准
- 文化和历史理解:展示对不同传统的理解
世界,以及个人在其中的位置
- 定量和科学推理:使用过程、程序、数据或证据
解决问题,做出有效的决策
- 沟通技巧:进行有效的人际、口头、书面沟通
- 道德责任:表现出对个人责任的意识
公民、社会和学术生活
- 信息素养:定位,评估,并有效地利用来自不同的信息
来源
- 批判性思维:有效地分析、评价、综合和应用信息
以及来自不同来源和学科的想法
A.A./通识教育课程检讨
文档存储库
- 3.5.1 -该机构在通识教育中确定大学水平的能力
核心,并提供证据证明毕业生已经获得了这些能力.
- 3.8.3 .该机构提供足够数量的合格员工-适当的
在图书馆和其他学习/信息资源方面的教育或经验
机构的使命
- 3.9.3 .聘用合格人员,确保教学质量和效果
学生事务项目
- 4.1 .学校评估学生成绩的成功,包括
在适当的情况下,考虑课程完成情况,国家执照考试,
就业安置率.
- 2012年AA项目评审最终结果
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